Relatório de Observação de Aula

ALUNA: JANICE NUNES MELO  RA: 9860500320

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA

    Observação realizada em 13 de maio de 2015 na Escola Estadual Professor Newton Pimenta Neves, no horário das 13:00 as 17:00, na sala do 3 ano A, da Professora Cidinha, da disciplina de  Língua Portuguesa.

    Ao entrar na sala, fui recebida pela professora que me cedeu um espaço em sua sala, na qual era composta por um total de 26 alunos, sendo 15 meninas e 11 meninos, as carteiras eram distribuídas em 5 fileiras de 5 alunos, um quadro verde com giz, 2 armários, 1 mesa com cadeira  para professora, 9 lâmpadas sendo 3 queimadas,  4 janelas com cortinas e 1 ventilador.

    A professora iniciou a aula sem muita conversa, com a leitura da historinha João e o pé de feijão. Ela contou a história para os alunos e mostravam as imagens sem muito entusiasmo, no que resultava em alunos dispersos e desmotivados. Em um momento ela parou de contar a história e pediu para que os alunos dessem um final para a história,  em seguida, distribuiu uma folha para cada aluno para que eles escrevessem um final. Enquanto os alunos faziam o exercício, a professora ficava sentada em seu lugar. Os alunos terminaram  e foram para o intervalo e refeitório sem a presença da professora. Infelizmente, as crianças ficam soltas sem a presença de um adulto, sujeito a acontecer um acidente, pois nas dependências da escola tinha montanha de carteiras quebradas  e expostas no fundo da escola, onde os alunos tinham acesso, brincavam perto dos botijões de gás e monte de sacos de lixo também expostos onde as crianças corriam por todos os lados. A estrutura e o ambiente da escola não oferece segurança aos alunos. Confesso que fiquei angustiada.

    Acabando o intervalo, a professora apareceu e chamou  os alunos para retornarem a sala. Retomando a aula a professora pediu ajuda a uma aluna para distribuir folhas com texto informativo  e questões para serem respondidas sobre Urso Polar. A professora leu  para os alunos e após, os alunos tinham que responder na folha. A  professora impõe na sala de aula respeito, modos, ordem, comportamento e chama atenção a todo o tempo dos alunos. A aula foi baseada através de produção e interpretação de texto. Era do tipo dogmática, pois os alunos não faziam perguntas e não tinham uma interação com a professora, pois ela era fechada  e autoritária. Os alunos não tinham hipóteses e nem opiniões na aula e a professora era impaciente com seus alunos, ou seja, os alunos eram reprimidos.

Infelizmente não tive a sorte de observar uma sala onde os alunos fossem mais valorizados em todos os sentidos.

Creonice Lopes de Souza        RA:8404991305   Margarete Aparecida Ligeiro

   O estágio foi realizado nos seguinte dia doze de maio de dois mil e quinze na creche estrelinha do oriente, no agrupamento II C com crianças de três anos. A turma está receptiva a novos conhecimentos a roda da diversidade canta com alegria, recitam a poesia de vínicos de Moraes “a foca” que está sendo trabalhadas duas semanas e ouvem a historia com atenção.

    Nesta turma estagiada as crianças apresentam agressividade e nenhum problema de comportamento que seja inadequada para a fase do desenvolvimento que se encontram. Eles gostam muito de conversar e contam experiências vividas com suas famílias.

   Na hora dos brinquedos são criativos e o jogo simbólico já fez bem presente, a turma é composta por doze meninas e treze meninos. Na hora do parque eles se divertem muito. Enfim nesta sala estagiada o ambiente é bem acolhedor proporcional a uma aprendizagem significativa para todos.

Elisângela de Freitas dos Reis RA: 86911293256

COMO FAZER OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA

Pauta de observação de sala de aula

Nome: Elisangela de Freitas dos Reis               RA: 8691293256

Nome do professor: Tamires Dias Fernandes

Disciplina: Educação Infantil Agrupamento 2 B

Conteúdo da aula: Coordenação Motora

Data da observação: 11/05/2015

1. A interação entre os alunos e o conteúdo

O conteúdo é adequado às necessidades de aprendizagem da turma?

Sim, a professora trabalhou a coordenação motora da criança, colocando uma musica para eles dançarem.

As atividades e os problemas propostos são desafiadores e proveitosos para todos os alunos ou para alguns foi muito fácil e, para outros, muito difícil?

Para algumas crianças foi fácil e a proveitoso e para outras ficou difícil para se movimentar.

Há a retomada de conhecimentos trabalhados em aulas anteriores como um ponto de partida para facilitar novas aprendizagens ou as atividades apenas coloca em jogo o que já é conhecido pela turma?

Sim, a professora retoma as regras todos os dias e estimula o conhecimento prévio das crianças, exemplo com a música boneca de lata.

Os recursos utilizados são adequados ao conteúdo?

Sim, o tempo é adequado para esse agrupamento pois a professora trabalha a coordenação motora todos os dias, com musicas e brincadeiras

Como está organizado o tempo da aula? Foram reservados períodos de duração suficiente para os alunos fazerem anotações, exporem as dúvidas, debaterem e resolverem problemas?

O tempo de aula é suficiente para trabalhar com as crianças, a coordenação motora, afetividade e o desenvolvimento social da criança, os alunos não fazem anotações e nem debatem por serem AG 2.

2. A interação entre o professor e os alunos

Os objetivos de aprendizagem de curtos e longos prazos dos conteúdos em questão estão claros para a turma?

Algumas coisas não ficam  claras, é o primeiro ano deles na Escola.

As propostas de atividades foram entendidas por todos? Seria necessário o professor explicar outra vez e de outra maneira? As informações dadas por ele são suficientes para promover o avanço do grupo?

A atividade não é entendida por todos, o professor precisa repassar varias vezes, as informações dadas, para algumas crianças é o suficiente uma vez só, mas para outras tem que ser feito varias vezes algumas tem muita dificuldade de entender e também interpretam de outra forma.

As intervenções são feitas no momento certo e contêm informações que ajudam os alunos a refletir?

Sim, seja a correção ou informação são dadas no momento certo e muita criança compreende e executa.

O professor aguarda os alunos terminarem o raciocínio ou demonstra ansiedade para dar as respostas finais, impedindo a evolução do pensamento?

Sim o professor aguarda as crianças terminarem o raciocínio, porque na hora da roda eles se interagem entre eles participando, conversando sobre as musicas, de qual DVD querem assistir, do brinquedo, também participam na hora da leitura, conversando sobre o que eles pensam e de que maneira a historia esta despertando o conhecimento prévio, perguntando para eles sobre o que eles acharam da historia, eles já sabem escolher a historia que eles mais gostam, eles também expressam quando não gostam de alguma atitude errada.

As hipóteses e os erros que surgem são levados em consideração para a elaboração de novos problemas?

Sim, nas atividades em coletivo, a troca de experiências um ajudando o outro, seja em uma brincadeira de roda ajudando a levantar, pegando na mão do amigo.

As dúvidas individuais são socializadas e usadas como oportunidades de aprendizagem para toda a turma?

Sim, quando é explicada alguma atividade coletiva, e uma criança não entende a professora explica para todos, pois a duvida de um pode servir para o outro.

3. A interação dos alunos com os colegas

Os alunos se sentem à vontade para colocar suas hipóteses e opiniões na discussão?

Os alunos do AG 2 falam todos ao mesmo tempo, o professor instrui os alunos a ouvir o colega.

Nas atividades em dupla ou em grupo, há uma troca produtiva entre os alunos?

Não, o AG 2 as crianças ainda tem o sentimento de posse, não consegue dividir, isso também tem que ser trabalhado.

Com que critérios a classe é organizada?

Com regras, musicas relacionada a organização, com historia, com conversas e também com atividades pedagógicas que ajudam na organização da sala.

Os alunos escutam uns aos outros?

È difícil, pois falam todos ao mesmo tempo, é trabalhado a ouvirem os colegas.

Elisângela de Freitas dos Reis RA:8691293256

Rotina na sala de aula

A observação foi realizada em 240minutos no período que a professora permaneceu em sala. O portão é aberto as 07h00min da manha e fecha as 7:10min professora fica no pátio com as monitoras esperando as crianças, quando  fecha o portão elas levam as crianças para o café da manha que as mesma serve para as crianças.

Um ponto negativo que foi observado é quando as crianças vão para a sala, elas tem que subir uma escada, a sala fica no primeiro andar da escola, mesmo com duas monitoras e uma professora ainda si fica perigosa para as crianças, elas são muito pequenas e as perninhas delas são muito pequena, já a sala é arejada com duas janelas, com ventilador e um tapete de tatame para as crianças sentarem, observei que a sala é adequada para a faixa de idade das crianças.

“A sala esta decorada com a mascote que foi escolhida por eles mesmos” (centopeia) diz a professora, tem um cartaz da chamadinha, do Parabém, do ajudante do dia e as regrinhas que a professora trabalha com eles.

Os brinquedos são adequados para eles, mas tem muitos brinquedos danificados precisa serem trocados por novos.

Eles almoção as 09h30min até as 10h00min e depois eles vão dormir, esta é a hora do desconforto da creche, dorme três salas de 25 alunos cada uma todos juntos, às vezes ficam três crianças em um coxão, fica uma sala abafada sem ventilação pelo numero de crianças e fora os adultos que são nove, entre monitoras e professoras.

A nossa Educação Infantil esta lotada de crianças e a estrutura das escolas não esta preparada para receber tantas crianças.

 Nome Kamila Ramon Boaventura Ra 8822359062                            

Nome do professor Juliana Silva Sampaio

Disciplina Educação infantil                                                       

Conteúdo da aula Contaçao de historia (Os três Porquinhos)

1. A interação entre os alunos e o conteúdo

- O conteúdo é adequado às necessidades de aprendizagem da turma?

 Sim, pois através da contacao de historia e tratado assuntos relacionados ao dia a dia das crianças

- As atividades e os problemas propostos são desafiadores e proveitosos para todos os alunos ou para alguns foi muito fácil e, para outros, muito difícil?

 As atividades são desafiadoras, pois desperta na criança o interesse pela leitura, e através das historias foi trabalhado respeito e obediência

- Há a retomada de conhecimentos trabalhados em aulas anteriores como um ponto de partida para facilitar novas aprendizagens ou as atividades apenas coloca em jogo o que já é conhecido pela turma?

 Sempre há uma retomada de conhecimentos realizada em aulas anteriores ate por que quando a professora relembra fica mais caro e objetivo para dar seqüência ate por que aqueles que faltaram tem a chance de acompanhar

- Os recursos utilizados são adequados ao conteúdo?

Sim em roda no momento da historia foi utilizados diversos visuais grandes e coloridos que prendeu a atenção das crianças

- Como está organizado o tempo da aula?

 Foram reservados períodos de duração suficiente para os alunos fazerem anotações, exporem as dúvidas, debaterem e resolverem problemas?

 A aula tem 30 minutos de duração iniciando com a professora conversando com as crianças explicando e com fantoches fez a introdução da historia

2. A interação entre o professor e os alunos

- Os objetivos de aprendizagem de curtos e longos prazos dos conteúdos em questão estão claros para a turma?

Sim, pois através da contacao de historia observei o interesse pelo livro, a disposição pela historia e uma interação do fantoche com as crianças que foram chamadas de Juquinha, não será necessário explicar novamente devido ao grupo ser bem disciplinado, tendo uma aluna com síndrome de Daw um pouco agitada, mais muito inteligente..

- As propostas de atividades foram entendidas por todos? Seria necessário o professor explicar outra vez e de outra maneira?

 As informações dadas por ele são suficientes para promover o avanço do grupo Sim, pois a historia trata de obediência aos pais e o cuidado para não falar com estranhos

- As intervenções são feitas no momento certo e contêm informações que ajudam os alunos a refletir?

 Sim, pois a rotina e regras são apresentadas no momento da roda

- O professor aguarda os alunos terminarem o raciocínio ou demonstra ansiedade para dar as respostas finais, impedindo a evolução do pensamento?

 Durante a roda todas as crianças têm a oportunidade de se expressar e só após o termino desse momento que e passado para o próximo passo.

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- As dúvidas individuais são socializadas e usadas como oportunidades de aprendizagem para toda a turma?

 Sim sempre que uma criança faz uma pergunta e explicado para todo o grupo

3. A interação dos alunos com os colegas

- Os alunos se sentem à vontade para colocar suas hipóteses e opiniões na discussão?

 Sim, pois estão na face das descobertas e toda a duvida é interessante para todo o grupo.

- Nas atividades em dupla ou em grupo, há uma troca produtiva entre os alunos?

 A cada passo da atividade eles interagem e visualizam a atividade do colega.

- Com que critérios a classe é organizada?

 Através das orientações da O.P, segundo a faixa etária do grupo.

- Os alunos escutam uns aos  outros?

Sim observei em alguns momentos as crianças organizando grupinhos para brincadeiras e também no momento em que a criança quebra alguma regra, os próprios colegas mostram os painéis com as regras na parede para o restante do grupo.

Projeto interdisciplinar pedagogia fac 4 turma b

Brenda de Oliveira Marsaioli Soares R.A: 9856500577 

Janaina Josefa da Silva                       R.A: 2916605272

Almeida da Silva Lima                         R.A: 8835350676

Suellen Lopes Silva                             RA: 8074845164

Imagens da educação ao longo dos séculos

Professor Juliano

As escolas, já presente nos mosteiros desde o Século VI, foram tremendamente auxiliadas por Carlos Magno, que mandou vir da Irlanda, professores capacitados e tornou obrigatória a existência de uma escola anexa a cada abadia.

 professor com três discípulos (Discipuli)' _{(180-185 AD)} Relevo no museu de Pushkin, Moscou.

No auge da república romana e, posteriormente, no Império Romano, o sistema educacional romano gradualmente encontrou sua forma final. As escolas, no aspecto formal, foram estabelecidas e serviam a alunos pagantes; muito pouco que poderia ser descrito como existia educação pública e gratuita. Ambos, os meninos e meninas eram educados, embora não necessariamente juntos

A educação tradicional surgiu na Idade Antiga em meio aos anseios de uma sociedade escravista e destinava-se a uma pequena minoria. Seu declínio começa já no movimento renascentista, mas ela ainda sobrevive nos dias atuais.

sala de aula em 1930                                                                  

Relatório DE OBSERVAÇÃO!

Professora Margarete Aparecida

  Suellen Lopes Silva                 RA: 8074845164

                          Roteiro de observação se sala de aula

Escola: Euclides Faicare

Endereço: Rua Piracicaba n: 1005 Campos Elísios

Data da observação: 19/05/2015

Serie: 3: ano

Observei que a sala é pequena porem confortáveis.

Cada aluno na sua carteira, com seu livro, caderno e estojo.

Nas paredes tinham trabalhos feitos pelos próprios alunos, nos quais eles desenhavam animais de antigamente, e animais de agora.

A mesa da professora arrumada, com o livro e seu estojo também.

Na lousa ela explicava um pouco da matéria na qual ela estava aplicando, e assim os alunos iam acompanhando em seus livros.

Lidiane Almeida da Silva Lima                         R.A: 8835350676

Roteiro de observação

Realizei a o observacao no colégio educacional Euclides faicare onde o espaco físico da escola e composto por 7 salas de aula do maternal ate o 5 ano o de comporta ate 20 alunos cada contém também o refeitório e apenas 2 banheiro individuais sendo um feminino e um masculino, porem próximo ao refeitório contém também no espaço esterno um parque com 2 balanços  2 escorregadores 2 gira gira e 1 play ground de plástico tudo bem colorido.

A sala de aula onde foi realizada a observação contém 5 meses com 4 cadeiras cada , uma estante com porta lapis, livros , cadernos de atividades e materiais que serão utilizados

No dia a dia como por exemplo ccola, tesoura e etc. Contém na sala também 1 caixa com brinquedos 1 caixa com livros.

Pauta de observação de sala de aula
Nome do professor _Sandaly
Disciplina

- Português
Conteúdo da aula

Linguagem escrita traçado da letra i em palavras ,  canto pirulito que bate bate. ___________________________
Data da observação  18/05/2015

1. A interação entre os alunos e o conteúdo
*O conteúdo é adequado às necessidades de aprendizagem da turma?

Sim, observei que com o uso da cartilha e do quadro negro eles interagiam mais, dando exemplos na louza e isso fazia com que eles se interessassem pela aula.

*As atividades e os problemas propostos são desafiadores e proveitosos para todos os alunos ou para alguns foi muito fácil e, para outros, muito difícil?

Analisando foi fácil para a maioria da turma, foi aplicado o conteúdo de linguagem escrita.

* Há retomada de conhecimentos trabalhados em aulas anteriores como um ponto de partida para facilitar novas aprendizagens ou as atividades apenas colocam em jogo o que já é conhecido pela turma?

As atividades  retomadas facilitam sim a aprendizagem pois percebi que eles já haviam esquecido das letras uma vez que já foram abordadas conteúdos semelhantes anteriormente.

*Os recursos utilizados são adequados ao conteúdo?

Sim, foram utilizados apenas lapis e borracha a cartilha

*Como está organizado o tempo da aula? Foram reservados períodos de duração suficiente para os alunos fazerem anotações, exporem as dúvidas, debaterem e resolverem problemas?

1 hora, sim foi o suficiente este período 

2. A interação entre  professor e os alunos
* Os objetivos de aprendizagem de curto e longo prazos dos conteúdos em questão estão claros para a turma?

Sim ,

*As propostas de atividades foram entendidas por todos? Seria necessário o professor explicar outra vez e de outra maneira? As informações dadas por ele são suficientes para promover o avanço do grupo?

Sim não houve necessidade de explicar de outra maneira os alunos compreenderam.

* As intervenções são feitas no momento certo e contêm informações que ajudam os alunos a refletir?

Sim

* O professor aguarda os alunos terminarem o raciocínio ou demonstra ansiedade para dar as respostas finais, impedindo a evolução do pensamento?

Aguarda todos terminarem para depois corrigir.

*As hipóteses e os erros que surgem são levados em consideraçao para a elaboração de novos problemas?

Sim

* As dúvidas individuais são socializadas e usadas como oportunidades de aprendizagem para toda a turma?

Sim.

3. A interação dos alunos com os colegas
-*Os alunos se sentem à vontade para colocar suas hipóteses e opiniões na discussão?
sim

 *Nas atividades em dupla ou em grupo a  uma troca produtiva entre os alunos?

Sim atem alunos que tem uma certa dificuldade e o colega ajuda o outro percebi também que eles inventam uma outra maneira que acaba que o outro copia por ser mais fácil.

*Com que critério a classe é organizada?

Verifiquei que as regras de organização da sala são guardar os brinquedos e arrumar a mochilas.

*Os alunos escutam uns aos outros?

Nem sempre são bastante insistentes em sua própria opinião.

Janaina Josefa da Silva                       R.A: 2916605272

Roteiro de observação - espaço físico.

A observação foi realizada no dia 19/05/2015 no colégio Euclides Faicare que se situa na Rua Pedreira no jardim novo campos Elíseos.

A escola é composta por sete salas de aula, do berçário ao quinto ano, cada sala comporta vinte alunos cada, contem também um refeitório, dois banheiros femininos e dois masculinos, contem também no espaço externo um parque, nele há dois balanços, dois escorregadores, dois gira-gira, alguns tatames, e um brinquedão de plástico que as crianças podem entrar em baixo para brincar de casinha e também escorregar. Alem do espaço para as crianças também há o espaço para as professoras, que é um banheiro e a cozinha que acaba sendo a sala das professoras, e também tem a diretoria onde fica a diretora e a secretaria.

A escola apesar de ser pequena é um ambiente muito agradável, colorido e aconchegante, onde pais e alunos conseguem se sentir a vontade e bem acolhidos

Roteiro de observação – sala de aula

A sala de aula onde foi realizada a observação, contem quatro mesas com quatro cadeiras cada, a mesa da professora, uma lousa, uma caixa com brinquedos para montar, duas prateleiras com os matérias que a professora utiliza para dar a aula, que são eles: giz de cera, lápis de cor, cola colorida, massinha para modelar, tinta guache, apontador, borracha, tesoura, entre outros. Também aviam nesta prateleira os livros didáticos que são utilizados pelos alunos para realização das tarefas.

Pauta da observação da aula:

No período da manha a escola oferece somente recreação, o conteúdo pedagógico é somente no período da manha.

Nome da professora: Luana

Serie: maternal um e dois

Logo ao chegar à sala a professora deixa os alunos a vontade pra conversar e brincar, pois, os alunos não chegam tos juntos, eles vão chegando aos poucos, assim logo no inicio sempre há no Maximo quatro crianças.

Assim que quase todos os alunos chegam já é hora de lanchar.

Analises de observação:

§     A interação entre os alunos e o conteúdo

§     - O conteúdo é adequado às necessidades de aprendizagem da turma?

Podemos dizer que mais ou menos, por ser uma aula de recreação e os alunos terem um pouco de diferença de idade, fica complicado, pois alguns alunos não sabem nem falar direito, já os outros que são maiores conseguem realizar as tarefas mais rápidas.

§     - Os recursos utilizados são adequados ao conteúdo?                      No período da manha  são aplicados somente recreação, então a professora tem que se encarregar de fazer brincadeiras educativas para que o processo de aprendizagem do aluno seja melhor.

§     Como está organizado o tempo da aula?                      Por serem crianças de idades diferentes, o tempo de aula não é regrado, pois cada criança tem seu tempo, e isso é respeitado.

§     Os alunos se sentem à vontade para colocar suas                                                     hipóteses e opiniões na discussão?                                                            Sim, principalmente na hora da roda da conversa.

                                         ·                    Os alunos escutam uns aos outros?

Às vezes, pois ainda são muito pequenos, e qualquer coisa pode despertar um novo interesse.

                                         ·                    Os alunos seguem as regras? Como elas são apresentadas e discutidas?

Sim. As regras da sala como por exemplo guardar os brinquedos após brincar, não jogar lixo no chão, entre outras são bem entendidas por eles, pude analisar que as regras são sempre conversadas nas rodas, e sempre é contada uma historia ou musica para relembrar que eles tem que seguir as regras e respeitar os amigos.

                                         ·                    O professor interage com todos os alunos da mesma maneira?

Sim, apesar de os menores roubarem mais a atenção.

trabalho proposto pela professora Solange 

Webquest

http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?wq=15395

Comunidade facebook

https://www.facebook.com/pages/Pedagogia/1179267098766184


bibliografia 
https://www.google.com.br/search?q=educa%C3%A7%C3%A3o+infantil+na+grecia+antiga&rlz=1C1SAVI_enBR586BR586&espv=2&biw=1366&bih=659&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=VTprVbzfIIuWNoelgcAJ&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=sala+de+aula+em+1930

http://mariajprn.blogspot.com.br/2011/08/educacao-tradicional-e-educacao-nova.html

http://fatosemfocobrasil.com/tag/idade-media/

imagens retiradas do google