ANHANGUERA EDUCACIONAL- FAC 4 - CAMPINAS
PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE
ATPS-HISTORIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA
PROF : JULIANO
IMAGENS SOBRE : A HISTORIA DA INFÂNCIA NA HISTORIA HUMANA
Camila Castilho Felicio Da Silva 8207957698
Helenice F. A. Da Costa 8412961451
Michele Missias Vieira 8205965040
Paloma Penaquim 8745835850
Rosana Ap.Duelis Ferreira 8412141582
Campinas
Maio/2015
FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS - UNIDADE 4
PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE
ATPS-HISTORIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA
Atividade realizada com o objetivo de pesquisarmos, e compararmos como meio de reflexão . Trabalho realizado sob a orientação do professor da disciplina : Juliano
O bebê ao nascer já começa a se socializar de acordo com o meio em que vive. Ele já conhece a da mãe e das pessoas que vivem na casa.
Sua comunicação , quando bebê, se dá através principalmente através do choro, sua primeira linguagem
O fotografo Jacob Riis registrou, no final do Século 19 , o abandono das crianças em metrópolis como Nova York(Jacob Riis).
A relaidade , bastante associada ao século 19, perdurou por mais tempo do que muitos imaginam. Nos Estados Unidos , por exemplo, ainda em 1940 muitas crianças , notadamente as filhas de mães solteiras,viviam em abrigos e só passavam os finais de semana em casa
Nada mais próximo de um pesadelo que o sonho americano ! Na foto , crianças trabalhando em regime de escravidão nas tecelagens estadunidenses do fim do século XIX !
Os trens órfãos e os lineups traumáticos parecem bárbaro pelos padrões de hoje, mas alternativa de asilo foi ainda mais dura. Os últimos trens órfãos foram enviados durante a Grande Depressão.
Nós nos encontramos adultos cujas vidas foram reformadas por sua viagem.Enquanto muitos têm memórias dolorosas, todos eles têm, crescido em cidadãos saudáveis e produtivas
Afresco de Rafael no Vaticano retrata a adoção de Moisés, retirando das águas do Nilo : instituição tão longa quanto a própria humanidade (Reprodução) Desde a Antiguidade , praticamente todos os povos - Hindus, egípcios, persas,hebreus,gregos,romanos,praticaram o instituo da adoção, acolhendo crianças como filhos naturais no sei das famílias. A Bíblia relata a adoção de Moisés pela filha do Faraó, no Egito.
As crianças e a noção de ''partilha'' num novo estudo britânico. As crianças entre 7 e 9 anos já conseguiam compreender conceitos como ''justiça'' e ''equidade'', o que as tornava mais receptivas a partilharem espontaneamente.
Referências bibliográficas:
http://amoralnato.blogspot.com.br/2013/07/onirismos-sonegados.html -
http://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/adocao/contexto-da-adocao-no-brasil/historia-da-adocao-no-mundo.aspx
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413389X2012000200003&script=sci_arttext
https://www.academicvideostore.com/video/end-line-orphan-trains
pt.slideshare.net
http://imagines-nossos.blogspot.com.br/
ANHANGUERA EDUCACIONAL- FAC 4 - CAMPINAS
PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE
ATPS- APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL
PROF : Margarete
Camila Castilho Felicio Da Silva 8207957698
Helenice F. A. Da Costa 8412961451
Michele Missias Vieira 8205965040
Paloma Penaquim 8745835850
Rosana Ap.Duelis Ferreira 8412141582
Maio/2015
FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS - UNIDADE 4
PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE
ATPS-APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Atividade realizada com o objetivo de elaborarmos um roteiro, para que pudêssemos assistir uma aula, fazendo as notações necessárias conforme o roteiro.Trabalho realizado sob a orientação da Margarete Ligeiro.
Observação em sala de Aula
EMEI: Celisa Cardoso do Amaral
Professora :Andréa
Turma :Mundinho Azul - Agrupamento (crianças entre 3 anos e meio a 5 anos )
Data da Observação :14/05/2015
A sala contava no dia 22 alunos. A professora começou sua aula com a música de saudação '' Boa tarde professora '' e, na sequencia repassou o ''combinado'' com a sala, reforçando que os alunos devem sempre ajudar o colega.
As crianças estavam agrupadas e sentadas no chão.Ela pediu para fazerem a contagem dos alunos, a qual, cada aluno falou um número iniciando pelo 1 até o 22, que era a quantidade de alunos no dia.Ela escreveu o número na lousa para mostrar como é e usou uma forma geométrica para por o número dentro. A cada dia ela utiliza uma forma geométrica diferente.
Na sequencia ela conversa com os alunos, estimulando-os a contar como foi o dia deles e os fatos importantes que estão acontecendo.É um momento de descontração onde falam, respeitando a vez do colega.
Após a descontração, a professora retoma um pouco da aula anterior sobre a leitura realizada ''Pinóquio '' fazendo perguntas referente a estória, as quais as crianças responderam prontamente.Em seguida, a professora iniciou a leitura '' Os músicos de Bremem''. Os alunos se mostraram interessados e prestam muita atenção na estória.Ficam atentos e em absoluto silêncio.Ao final, ela faz perguntas referentes ao texto lido e todos respondem e tiram suas dúvidas.
A próxima atividade é contar os cadernos, que todos devem deixar em sua mesa quando chegam á sala.Em seguida pergunta qual é a data e escreve na lousa.
A sala é dividida em grupos para a realização da próxima atividade:pintar a data no calendário que lhes são entregues todos os dias.
Neste dia iriam assistir a um DVD (desenho) que uma das alunas levou.
A escola é pequena, com apenas 5 salas bem espaçosas equipadas com aparelho de DVD e dois computadores. Tem brinquedos á disposição das crianças;os materiais didáticos ficam guardados em armários, porem , ao alcance delas.
No espaço externo tem seu parque em chaõ de terra debaixo de grandes árvores e há também um anfiteatro ao ar livre.
Rosana Duelis 8412141582
Observação em sala de Aula
A observação foi realizada no dia 14/05/2015, no período da tarde em uma turma da Educação Infantil na escola E.M.E. I Célisa Cardoso DO Amaral, localizada na Avenida Prestes Maia na cidade de Campinas SP.
Fui recebida pela Professora Andreia Mundinho Azul, a turma é frequentada por crianças de três anos e meio a cinco anos de idade, estavam presentes no dia da observação 22 crianças.
Aula foi iniciada e as crianças cantaram uma musica de boas vindas e em seguida foram convidadas a relembrar o que havia sido estudado na aula passada, assim quem faltou ficaria por dentro do assunto, de maneira organizada as crianças foram falando e relembrando que haviam lido o livro do Pinóquio. Após relembrarem a professora faz combinados com as crianças e propõe que uma cuidade da outra, sugerindo que deem as mãos e se cumprimentem.
Durante toda a aula que se baseia em leituras de livros, confecção do calendário e trocas entre professora e crianças e crianças e professora a total respeito, participação e organização de ambas as partes,as crianças cumprem adequadamente os combinados e a professora resolve com paciência e sabedoria o mínimo de conflito que aparece deixando claro como é importante a preparação do professor para que os alunos consigam alcançar seus objetivos em sala de aula.
Helenice Costa 8412961451
Observação em sala de Aula
CEMEIA: Margarida Maria Alves
Professora: Vera
Turma : 3 a 5 anos.
Data de observação : 14/05/2015
No dia da aula assistida , havia 14 alunos presentes.A princípio , a professora reuniu todos em uma roda de conversa para retomar as historias ja lidas em sala, debateram sobre elas e cada uma falava qual havia sido sua favorita.Cada dia, uma criança era escolhida como ''ajudante do sala'', o que motivava o comportamento e a disciplina correta que pudesse ser escolhida.
Após a conversa, os alunos foram direcionados ao ambiente externo, com o intuito de observar as cores e detalhes do meio e dos brinquedos disponibilizados. A brincadeira foi tomando um rumo bem diferenciado para elas, já que os degraus da escada foram utilizados como contagem, cada objeto virava uma forma geométrica e assim por diante. Ao término da observação , os alunos se sentaram nas mesas e cada um no seu caderno de desenho, pode ilustrar o que tinha visto e quais as cores que predominavam. Para acalmá-los e dar uma ar mais leve a sala, foi utilizadas músicas ao fundo para que pudessem se sentir mais a vontade.
O tempo toda a professora conversava com calma ,e paciência com os alunos , acompanha todas as atividades de perto e tentava da melhor forma possível '' ditar'' regras no caso de desobediência.As crianças tinham dúvidas de cores, de o que mais poderiam utilizar nos desenhos, havia debate sobre o que elas haviam observado e tudo com a certeza de segurança, que sempre era passada pela professora.
O ambiente ali presenciado era cercado de brinquedos , jogos educativos, som e espaõ amplo de lazer e natureza. Todas as atividades eram supervisionadas, dentre elas montagem de quebra cabeça, desenhos perguntas e resposta...
Todos os conflitos são realizados de forma pacifica e ao final de cada aula, são registradas as atividades através de fotos , o que incentiva os alunos a darem o melhor de si sempre.
Michele Missias Vieira 8205965040
Observação em sala de Aula
- Em relação a condução da Aula
De um jeito suave , para que o aluno se sinta a vontade para responder, porém com voz firme , e sempre repetindo a pergunta quando ninguém responde
- Maneira como o professor questiona os alunos
Explicação simples, e objetiva, para que seja da compreensão de todos
- Envolvimento do professor durante o tempo em que os alunos executam as tarefas
Presente do começo, até o final da atividade, para intervir , ou orientar
- Tipo de tratamento que o professor dá aos erros dos alunos
A professora não briga,explica o que está errado, e manda refazer
- Exposição das tarefas pelo professor aos
Não tem. Assim que os alunos entregam , ela guarda.
- Apresentação dos objetivos das tarefas aos alunos
Rápido e simples, logo em seguida já vai fazer a tarefa, e a professora sempre repete os objetivos.
- Maneira como as diferentes partes da aula se relacionam ?
Foram ao parque para observar todos os elementos, para depois chegar na sala e desenhar.
- Maneira como o professor ''fecha'' o assunto tratado, ao final da aula
No final da tarefa, ela deixa os alunos brincarem com os brinquedos da sala, no caso foi o quebra cabeça. Naõ teve um fechamento coerente
Em relação as interações em sala de aula
- Como os alunos interagem com o professor e entre si.
Os alunos interagem bem com o professor, são obedientes. Entre si tem alguns conflitos , mas nada fora do normal, a convivência é harmoniosa.
- Como o professor procura manter o interesse dos alunos
Quando os alunos vão perdendo o foco, a professora, relembra que vai ter atividade, que ela vai perguntar, e els voltam ao objetivo proposto.
- Como o professor cria zonas de conflitos para que os alunos interajam uns com os outros
Na verdade é os alunos que criam, a professora controla a situação, e não separa esses alunos, para que eles possam se entender, respeitar e aprender a conviver juntos
- Como o professor medeia as situações de negociação entre os alunos
Ela fala que primeiro precisa concluir a tarefa, e depois deixará os alunos brincarem
- Como o professor dá consideração a voz dos alunos
A educadora da atenção para os alunos, deixando sempre eles dialogarem com ela, respondendo no que for necessário.
Em relação a socialização do conhecimento
- Critérios utilizados para formação de grupos
Por afinidades, por comportamento, pelo o que eu pude perceber.
- Como o professor expõe as tarefas ao grupo
Quando os alunos conseguiram montar o quebra cabeça , a professora tirou foto, e todos ficaram felizes, até quem não tinha participado porque estava fazendo a tarefa ainda
- Como propostas dos alunos são discutidas pelo professor com a classe
Ela pergunta se todos concordam , se alguém tem outra proposta e se o aluno proprôs algo interessante ela aprova, caso contrário ela vai perguntando até chegar no seu objetivo
- O professor traz jogos, brincadeiras lúdicas para os alunos
Sim, o ambiente era repleto de brinquedos pedagógicos ,e claro fazem um sucesso com os alunos. Um simples gesto como subir as escadas contando em voz alta, ajuda aas crianças a aprenderem a contar
- O professor traz livros, estimulando a leitura
Sim , no começo da aula teve uma roda de conversa, e ela exibiu os livros que ja tinham lido e comentaram sobre.
Camila Castilho 8207957698
ANHANGUERA EDUCACIONAL- FAC 4 - CAMPINAS
PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE
ATPS- INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO VIRTUAL
PROF :SOLANGE
Camila Castilho Felicio Da Silva 8207957698
Helenice F. A. Da Costa 8412961451
Michele Missias Vieira 8205965040
Paloma Penaquim 8745835850
Rosana Ap.Duelis Ferreira 8412141582
Campinas
Maio/2015
FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS - UNIDADE 4
PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE
ATPS-INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO VIRTUAL
Atividade realizada com o objetivo de criarmos um webquest, e um facebook para ser uma ferramenta a favor da educação,para facilitar , tornar mais atraente para o aluno aprender
.Trabalho realizado sob a orientação da Solange Pozzuto
FACEBOOK https://www.facebook.com/pages/Mais-Saber/688156441329901?fref=ts
WEBQUEST http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?pg=processo&wq=15199
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