Elisângela de Freitas dos Reis RA: 86911293256

COMO FAZER OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA

Pauta de observação de sala de aula

Nome: Elisangela de Freitas dos Reis               RA: 8691293256

Nome do professor: Tamires Dias Fernandes

Disciplina: Educação Infantil Agrupamento 2 B

Conteúdo da aula: Coordenação Motora

Data da observação: 11/05/2015

1. A interação entre os alunos e o conteúdo

O conteúdo é adequado às necessidades de aprendizagem da turma?

Sim, a professora trabalhou a coordenação motora da criança, colocando uma musica para eles dançarem.

As atividades e os problemas propostos são desafiadores e proveitosos para todos os alunos ou para alguns foi muito fácil e, para outros, muito difícil?

Para algumas crianças foi fácil e a proveitoso e para outras ficou difícil para se movimentar.

Há a retomada de conhecimentos trabalhados em aulas anteriores como um ponto de partida para facilitar novas aprendizagens ou as atividades apenas coloca em jogo o que já é conhecido pela turma?

Sim, a professora retoma as regras todos os dias e estimula o conhecimento prévio das crianças, exemplo com a música boneca de lata.

Os recursos utilizados são adequados ao conteúdo?

Sim, o tempo é adequado para esse agrupamento pois a professora trabalha a coordenação motora todos os dias, com musicas e brincadeiras

Como está organizado o tempo da aula? Foram reservados períodos de duração suficiente para os alunos fazerem anotações, exporem as dúvidas, debaterem e resolverem problemas?

O tempo de aula é suficiente para trabalhar com as crianças, a coordenação motora, afetividade e o desenvolvimento social da criança, os alunos não fazem anotações e nem debatem por serem AG 2.

2. A interação entre o professor e os alunos

Os objetivos de aprendizagem de curtos e longos prazos dos conteúdos em questão estão claros para a turma?

Algumas coisas não ficam  claras, é o primeiro ano deles na Escola.

As propostas de atividades foram entendidas por todos? Seria necessário o professor explicar outra vez e de outra maneira? As informações dadas por ele são suficientes para promover o avanço do grupo?

A atividade não é entendida por todos, o professor precisa repassar varias vezes, as informações dadas, para algumas crianças é o suficiente uma vez só, mas para outras tem que ser feito varias vezes algumas tem muita dificuldade de entender e também interpretam de outra forma.

As intervenções são feitas no momento certo e contêm informações que ajudam os alunos a refletir?

Sim, seja a correção ou informação são dadas no momento certo e muita criança compreende e executa.

O professor aguarda os alunos terminarem o raciocínio ou demonstra ansiedade para dar as respostas finais, impedindo a evolução do pensamento?

Sim o professor aguarda as crianças terminarem o raciocínio, porque na hora da roda eles se interagem entre eles participando, conversando sobre as musicas, de qual DVD querem assistir, do brinquedo, também participam na hora da leitura, conversando sobre o que eles pensam e de que maneira a historia esta despertando o conhecimento prévio, perguntando para eles sobre o que eles acharam da historia, eles já sabem escolher a historia que eles mais gostam, eles também expressam quando não gostam de alguma atitude errada.

As hipóteses e os erros que surgem são levados em consideração para a elaboração de novos problemas?

Sim, nas atividades em coletivo, a troca de experiências um ajudando o outro, seja em uma brincadeira de roda ajudando a levantar, pegando na mão do amigo.

As dúvidas individuais são socializadas e usadas como oportunidades de aprendizagem para toda a turma?

Sim, quando é explicada alguma atividade coletiva, e uma criança não entende a professora explica para todos, pois a duvida de um pode servir para o outro.

3. A interação dos alunos com os colegas

Os alunos se sentem à vontade para colocar suas hipóteses e opiniões na discussão?

Os alunos do AG 2 falam todos ao mesmo tempo, o professor instrui os alunos a ouvir o colega.

Nas atividades em dupla ou em grupo, há uma troca produtiva entre os alunos?

Não, o AG 2 as crianças ainda tem o sentimento de posse, não consegue dividir, isso também tem que ser trabalhado.

Com que critérios a classe é organizada?

Com regras, musicas relacionada a organização, com historia, com conversas e também com atividades pedagógicas que ajudam na organização da sala.

Os alunos escutam uns aos outros?

È difícil, pois falam todos ao mesmo tempo, é trabalhado a ouvirem os colegas.